{"id":1151,"date":"2015-08-06T17:01:16","date_gmt":"2015-08-06T15:01:16","guid":{"rendered":"http:\/\/klastools.be\/?p=1151"},"modified":"2015-08-03T19:03:52","modified_gmt":"2015-08-03T17:03:52","slug":"dobbelen","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/klastools.be\/?p=1151","title":{"rendered":"Dobbelen"},"content":{"rendered":"<p>1. In de groep wordt een tekst gelezen en besproken.<br \/>\n2. De kinderen gaan in groepjes zitten. De eerste dobbelt met de dobbelsteen. Met het\u00a0woord dat bovenop komt wordt een vraag bedacht over de tekst.<br \/>\n3. De rest van het groepje geeft antwoord op de vraag.<br \/>\n4. De vragen en antwoorden worden opgeschreven.<br \/>\n5. De leerkracht vraagt naar de samenwerking en een aantal vragen.<br \/>\n<strong>Geschikt voor:<\/strong><br \/>\n1. Tekstbegrip bij taal en zaakvakken.<br \/>\n<em>\uf0b7 Deze werkvorm is heel geschikt voor het bevorderen van tekstbegrip.<\/em><br \/>\n<em>\uf0b7 Er kunnen ook twee dobbelstenen worden gebruikt, nog \u00e9\u00e9n met\u00a0werkwoordvervoegingen.<\/em><br \/>\n<em>\uf0b7 Er kunnen ook cijfers op de dobbelsteen gezet worden. De kinderen gooien met<\/em><br \/>\n<em>twee dobbelstenen en maken een som van de getallen.<\/em><br \/>\n<em>\uf0b7 In plaats van dobbelstenen kunnen ook kaarten worden gebruikt. De kinderen<\/em><br \/>\n<em>mogen dan zelf een woord uitkiezen. Voorbeelden zijn: \u201cwat is\u201d, \u201cwie kan\u201d,<\/em><br \/>\n<em>\u201cwanneer heeft\u201d.<\/em><br \/>\n<em>\uf0b7 De leerkracht kan er voor kiezen om \u00e9\u00e9n dobbelsteen vast te leggen om zo de soort<\/em><br \/>\n<em>vragen te structureren. De kinderen gooien met de andere dobbelsteen. <\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>1. In de groep wordt een tekst gelezen en besproken.<br \/>\n2. De kinderen gaan in groepjes zitten. De eerste dobbelt met de dobbelsteen. Met het woord dat bovenop komt wordt een vraag bedacht over de tekst.<br \/>\n3. De rest van het groepje geeft antwoord op de vraag.<br \/>\n4. De vragen en antwoorden worden opgeschreven.<br \/>\n5. De leerkracht vraagt naar de samenwerking en een aantal vragen.<\/p>\n<p>Geschikt voor:<br \/>\n1. Tekstbegrip bij taal en zaakvakken.<\/p>\n<p>\uf0b7 Deze werkvorm is heel geschikt voor het bevorderen van tekstbegrip.<br \/>\n\uf0b7 Er kunnen ook twee dobbelstenen worden gebruikt, nog \u00e9\u00e9n met werkwoordvervoegingen.<br \/>\n\uf0b7 Er kunnen ook cijfers op de dobbelsteen gezet worden. De kinderen gooien met<br \/>\ntwee dobbelstenen en maken een som van de getallen.<br \/>\n\uf0b7 In plaats van dobbelstenen kunnen ook kaarten worden gebruikt. De kinderen<br \/>\nmogen dan zelf een woord uitkiezen. Voorbeelden zijn: \u201cwat is\u201d, \u201cwie kan\u201d,<br \/>\n\u201cwanneer heeft\u201d.<br \/>\n\uf0b7 De leerkracht kan er voor kiezen om \u00e9\u00e9n dobbelsteen vast te leggen om zo de soort<br \/>\nvragen te structureren. De kinderen gooien met de andere dobbelsteen.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_feature_clip_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":true,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","default_image_id":0,"font":"","enabled":false},"version":2},"jetpack_post_was_ever_published":false},"categories":[924,921,1070,919],"tags":[449,318,1213,442,39,1446],"class_list":["post-1151","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-actief","category-cooperatief","category-nederlands","category-werkvormen","tag-begrijpend-lezen","tag-cooperatieve-werkvorm","tag-dobbelen","tag-lezen","tag-taal","tag-tekstbegrip"],"aioseo_notices":[],"aioseo_head":"\n\t\t<!-- All in One SEO 5.0.0.1 - aioseo.com -->\n\t<meta name=\"description\" content=\"1. In de groep wordt een tekst gelezen en besproken. 2. De kinderen gaan in groepjes zitten. De eerste dobbelt met de dobbelsteen. Met het woord dat bovenop komt wordt een vraag bedacht over de tekst. 3. De rest van het groepje geeft antwoord op de vraag. 4. De vragen en antwoorden worden opgeschreven. 5. De leerkracht vraagt naar de samenwerking en een aantal vragen. Geschikt voor: 1. Tekstbegrip bij taal en zaakvakken. \uf0b7 Deze werkvorm is heel geschikt voor het bevorderen van tekstbegrip. \uf0b7 Er kunnen ook twee dobbelstenen worden gebruikt, nog \u00e9\u00e9n met werkwoordvervoegingen. \uf0b7 Er kunnen ook cijfers op de dobbelsteen gezet worden. De kinderen gooien met twee dobbelstenen en maken een som van de getallen. \uf0b7 In plaats van dobbelstenen kunnen ook kaarten worden gebruikt. De kinderen mogen dan zelf een woord uitkiezen. Voorbeelden zijn: \u201cwat is\u201d, \u201cwie kan\u201d, \u201cwanneer heeft\u201d. \uf0b7 De leerkracht kan er voor kiezen om \u00e9\u00e9n dobbelsteen vast te leggen om zo de soort vragen te structureren. De kinderen gooien met de andere dobbelsteen.\" \/>\n\t<meta name=\"robots\" content=\"max-image-preview:large\" \/>\n\t<meta name=\"author\" content=\"stefvangorp\"\/>\n\t<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/klastools.be\/?p=1151\" \/>\n\t<meta name=\"generator\" content=\"All in One SEO (AIOSEO) 5.0.0.1\" \/>\n\t\t<meta property=\"og:locale\" content=\"nl_NL\" \/>\n\t\t<meta property=\"og:site_name\" content=\"KlasTools - Een verzamelwebsite voor het lager onderwijs!\" \/>\n\t\t<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n\t\t<meta property=\"og:title\" content=\"Dobbelen - KlasTools\" \/>\n\t\t<meta property=\"og:description\" content=\"1. In de groep wordt een tekst gelezen en besproken. 2. De kinderen gaan in groepjes zitten. De eerste dobbelt met de dobbelsteen. Met het woord dat bovenop komt wordt een vraag bedacht over de tekst. 3. De rest van het groepje geeft antwoord op de vraag. 4. De vragen en antwoorden worden opgeschreven. 5. De leerkracht vraagt naar de samenwerking en een aantal vragen. Geschikt voor: 1. Tekstbegrip bij taal en zaakvakken. \uf0b7 Deze werkvorm is heel geschikt voor het bevorderen van tekstbegrip. \uf0b7 Er kunnen ook twee dobbelstenen worden gebruikt, nog \u00e9\u00e9n met werkwoordvervoegingen. \uf0b7 Er kunnen ook cijfers op de dobbelsteen gezet worden. De kinderen gooien met twee dobbelstenen en maken een som van de getallen. \uf0b7 In plaats van dobbelstenen kunnen ook kaarten worden gebruikt. De kinderen mogen dan zelf een woord uitkiezen. Voorbeelden zijn: \u201cwat is\u201d, \u201cwie kan\u201d, \u201cwanneer heeft\u201d. \uf0b7 De leerkracht kan er voor kiezen om \u00e9\u00e9n dobbelsteen vast te leggen om zo de soort vragen te structureren. De kinderen gooien met de andere dobbelsteen.\" \/>\n\t\t<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/klastools.be\/?p=1151\" \/>\n\t\t<meta property=\"article:published_time\" content=\"2015-08-06T15:01:16+00:00\" \/>\n\t\t<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2015-08-03T17:03:52+00:00\" \/>\n\t\t<meta property=\"article:publisher\" content=\"https:\/\/www.facebook.com\/klastools\" \/>\n\t\t<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n\t\t<meta name=\"twitter:title\" content=\"Dobbelen - KlasTools\" \/>\n\t\t<meta name=\"twitter:description\" content=\"1. In de groep wordt een tekst gelezen en besproken. 2. De kinderen gaan in groepjes zitten. De eerste dobbelt met de dobbelsteen. Met het woord dat bovenop komt wordt een vraag bedacht over de tekst. 3. De rest van het groepje geeft antwoord op de vraag. 4. De vragen en antwoorden worden opgeschreven. 5. De leerkracht vraagt naar de samenwerking en een aantal vragen. Geschikt voor: 1. Tekstbegrip bij taal en zaakvakken. \uf0b7 Deze werkvorm is heel geschikt voor het bevorderen van tekstbegrip. \uf0b7 Er kunnen ook twee dobbelstenen worden gebruikt, nog \u00e9\u00e9n met werkwoordvervoegingen. \uf0b7 Er kunnen ook cijfers op de dobbelsteen gezet worden. De kinderen gooien met twee dobbelstenen en maken een som van de getallen. \uf0b7 In plaats van dobbelstenen kunnen ook kaarten worden gebruikt. De kinderen mogen dan zelf een woord uitkiezen. Voorbeelden zijn: \u201cwat is\u201d, \u201cwie kan\u201d, \u201cwanneer heeft\u201d. \uf0b7 De leerkracht kan er voor kiezen om \u00e9\u00e9n dobbelsteen vast te leggen om zo de soort vragen te structureren. De kinderen gooien met de andere dobbelsteen.\" \/>\n\t\t<script type=\"application\/ld+json\" class=\"aioseo-schema\">\n\t\t\t{\"@context\":\"https:\\\/\\\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"BlogPosting\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/klastools.be\\\/?p=1151#blogposting\",\"name\":\"Dobbelen - KlasTools\",\"headline\":\"Dobbelen\",\"author\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/klastools.be\\\/?author=1#author\"},\"publisher\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/klastools.be\\\/#organization\"},\"datePublished\":\"2015-08-06T17:01:16+01:00\",\"dateModified\":\"2015-08-03T19:03:52+01:00\",\"inLanguage\":\"nl-NL\",\"mainEntityOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/klastools.be\\\/?p=1151#webpage\"},\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/klastools.be\\\/?p=1151#webpage\"},\"articleSection\":\"Actief, Co\\u00f6peratief, Nederlands, Werkvormen, begrijpend lezen, co\\u00f6peratieve werkvorm, dobbelen, lezen, taal, tekstbegrip\"},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/klastools.be\\\/?p=1151#breadcrumblist\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/klastools.be#listItem\",\"position\":1,\"name\":\"Home\",\"item\":\"https:\\\/\\\/klastools.be\",\"nextItem\":{\"@type\":\"ListItem\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/klastools.be\\\/?cat=919#listItem\",\"name\":\"Werkvormen\"}},{\"@type\":\"ListItem\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/klastools.be\\\/?cat=919#listItem\",\"position\":2,\"name\":\"Werkvormen\",\"item\":\"https:\\\/\\\/klastools.be\\\/?cat=919\",\"nextItem\":{\"@type\":\"ListItem\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/klastools.be\\\/?cat=921#listItem\",\"name\":\"Co\\u00f6peratief\"},\"previousItem\":{\"@type\":\"ListItem\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/klastools.be#listItem\",\"name\":\"Home\"}},{\"@type\":\"ListItem\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/klastools.be\\\/?cat=921#listItem\",\"position\":3,\"name\":\"Co\\u00f6peratief\",\"item\":\"https:\\\/\\\/klastools.be\\\/?cat=921\",\"nextItem\":{\"@type\":\"ListItem\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/klastools.be\\\/?p=1151#listItem\",\"name\":\"Dobbelen\"},\"previousItem\":{\"@type\":\"ListItem\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/klastools.be\\\/?cat=919#listItem\",\"name\":\"Werkvormen\"}},{\"@type\":\"ListItem\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/klastools.be\\\/?p=1151#listItem\",\"position\":4,\"name\":\"Dobbelen\",\"previousItem\":{\"@type\":\"ListItem\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/klastools.be\\\/?cat=921#listItem\",\"name\":\"Co\\u00f6peratief\"}}]},{\"@type\":\"Organization\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/klastools.be\\\/#organization\",\"name\":\"KlasTools\",\"description\":\"Een verzamelwebsite voor het lager onderwijs!\",\"url\":\"https:\\\/\\\/klastools.be\\\/\"},{\"@type\":\"Person\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/klastools.be\\\/?author=1#author\",\"url\":\"https:\\\/\\\/klastools.be\\\/?author=1\",\"name\":\"stefvangorp\",\"image\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/klastools.be\\\/?p=1151#authorImage\",\"url\":\"https:\\\/\\\/secure.gravatar.com\\\/avatar\\\/72afc978722e7285d350759c07bb22ca34c4293f9d41701cb9c05b1e75a882c9?s=96&d=mm&r=g\",\"width\":96,\"height\":96,\"caption\":\"stefvangorp\"}},{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/klastools.be\\\/?p=1151#webpage\",\"url\":\"https:\\\/\\\/klastools.be\\\/?p=1151\",\"name\":\"Dobbelen - KlasTools\",\"description\":\"1. In de groep wordt een tekst gelezen en besproken. 2. De kinderen gaan in groepjes zitten. De eerste dobbelt met de dobbelsteen. Met het woord dat bovenop komt wordt een vraag bedacht over de tekst. 3. De rest van het groepje geeft antwoord op de vraag. 4. De vragen en antwoorden worden opgeschreven. 5. De leerkracht vraagt naar de samenwerking en een aantal vragen. Geschikt voor: 1. Tekstbegrip bij taal en zaakvakken. \\uf0b7 Deze werkvorm is heel geschikt voor het bevorderen van tekstbegrip. \\uf0b7 Er kunnen ook twee dobbelstenen worden gebruikt, nog \\u00e9\\u00e9n met werkwoordvervoegingen. \\uf0b7 Er kunnen ook cijfers op de dobbelsteen gezet worden. De kinderen gooien met twee dobbelstenen en maken een som van de getallen. \\uf0b7 In plaats van dobbelstenen kunnen ook kaarten worden gebruikt. De kinderen mogen dan zelf een woord uitkiezen. Voorbeelden zijn: \\u201cwat is\\u201d, \\u201cwie kan\\u201d, \\u201cwanneer heeft\\u201d. \\uf0b7 De leerkracht kan er voor kiezen om \\u00e9\\u00e9n dobbelsteen vast te leggen om zo de soort vragen te structureren. De kinderen gooien met de andere dobbelsteen.\",\"inLanguage\":\"nl-NL\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/klastools.be\\\/#website\"},\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/klastools.be\\\/?p=1151#breadcrumblist\"},\"author\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/klastools.be\\\/?author=1#author\"},\"creator\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/klastools.be\\\/?author=1#author\"},\"datePublished\":\"2015-08-06T17:01:16+01:00\",\"dateModified\":\"2015-08-03T19:03:52+01:00\"},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/klastools.be\\\/#website\",\"url\":\"https:\\\/\\\/klastools.be\\\/\",\"name\":\"KlasTools\",\"description\":\"Een verzamelwebsite voor het lager onderwijs!\",\"inLanguage\":\"nl-NL\",\"publisher\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/klastools.be\\\/#organization\"}}]}\n\t\t<\/script>\n\t\t<!-- All in One SEO -->\n\n","aioseo_head_json":{"title":"Dobbelen - KlasTools","description":"1. In de groep wordt een tekst gelezen en besproken. 2. De kinderen gaan in groepjes zitten. De eerste dobbelt met de dobbelsteen. Met het woord dat bovenop komt wordt een vraag bedacht over de tekst. 3. De rest van het groepje geeft antwoord op de vraag. 4. De vragen en antwoorden worden opgeschreven. 5. De leerkracht vraagt naar de samenwerking en een aantal vragen. Geschikt voor: 1. Tekstbegrip bij taal en zaakvakken. \uf0b7 Deze werkvorm is heel geschikt voor het bevorderen van tekstbegrip. \uf0b7 Er kunnen ook twee dobbelstenen worden gebruikt, nog \u00e9\u00e9n met werkwoordvervoegingen. \uf0b7 Er kunnen ook cijfers op de dobbelsteen gezet worden. De kinderen gooien met twee dobbelstenen en maken een som van de getallen. \uf0b7 In plaats van dobbelstenen kunnen ook kaarten worden gebruikt. De kinderen mogen dan zelf een woord uitkiezen. Voorbeelden zijn: \u201cwat is\u201d, \u201cwie kan\u201d, \u201cwanneer heeft\u201d. \uf0b7 De leerkracht kan er voor kiezen om \u00e9\u00e9n dobbelsteen vast te leggen om zo de soort vragen te structureren. De kinderen gooien met de andere dobbelsteen.","canonical_url":"https:\/\/klastools.be\/?p=1151","robots":"max-image-preview:large","keywords":"","webmasterTools":{"miscellaneous":""},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"BlogPosting","@id":"https:\/\/klastools.be\/?p=1151#blogposting","name":"Dobbelen - KlasTools","headline":"Dobbelen","author":{"@id":"https:\/\/klastools.be\/?author=1#author"},"publisher":{"@id":"https:\/\/klastools.be\/#organization"},"datePublished":"2015-08-06T17:01:16+01:00","dateModified":"2015-08-03T19:03:52+01:00","inLanguage":"nl-NL","mainEntityOfPage":{"@id":"https:\/\/klastools.be\/?p=1151#webpage"},"isPartOf":{"@id":"https:\/\/klastools.be\/?p=1151#webpage"},"articleSection":"Actief, Co\u00f6peratief, Nederlands, Werkvormen, begrijpend lezen, co\u00f6peratieve werkvorm, dobbelen, lezen, taal, tekstbegrip"},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/klastools.be\/?p=1151#breadcrumblist","itemListElement":[{"@type":"ListItem","@id":"https:\/\/klastools.be#listItem","position":1,"name":"Home","item":"https:\/\/klastools.be","nextItem":{"@type":"ListItem","@id":"https:\/\/klastools.be\/?cat=919#listItem","name":"Werkvormen"}},{"@type":"ListItem","@id":"https:\/\/klastools.be\/?cat=919#listItem","position":2,"name":"Werkvormen","item":"https:\/\/klastools.be\/?cat=919","nextItem":{"@type":"ListItem","@id":"https:\/\/klastools.be\/?cat=921#listItem","name":"Co\u00f6peratief"},"previousItem":{"@type":"ListItem","@id":"https:\/\/klastools.be#listItem","name":"Home"}},{"@type":"ListItem","@id":"https:\/\/klastools.be\/?cat=921#listItem","position":3,"name":"Co\u00f6peratief","item":"https:\/\/klastools.be\/?cat=921","nextItem":{"@type":"ListItem","@id":"https:\/\/klastools.be\/?p=1151#listItem","name":"Dobbelen"},"previousItem":{"@type":"ListItem","@id":"https:\/\/klastools.be\/?cat=919#listItem","name":"Werkvormen"}},{"@type":"ListItem","@id":"https:\/\/klastools.be\/?p=1151#listItem","position":4,"name":"Dobbelen","previousItem":{"@type":"ListItem","@id":"https:\/\/klastools.be\/?cat=921#listItem","name":"Co\u00f6peratief"}}]},{"@type":"Organization","@id":"https:\/\/klastools.be\/#organization","name":"KlasTools","description":"Een verzamelwebsite voor het lager onderwijs!","url":"https:\/\/klastools.be\/"},{"@type":"Person","@id":"https:\/\/klastools.be\/?author=1#author","url":"https:\/\/klastools.be\/?author=1","name":"stefvangorp","image":{"@type":"ImageObject","@id":"https:\/\/klastools.be\/?p=1151#authorImage","url":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/72afc978722e7285d350759c07bb22ca34c4293f9d41701cb9c05b1e75a882c9?s=96&d=mm&r=g","width":96,"height":96,"caption":"stefvangorp"}},{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/klastools.be\/?p=1151#webpage","url":"https:\/\/klastools.be\/?p=1151","name":"Dobbelen - KlasTools","description":"1. In de groep wordt een tekst gelezen en besproken. 2. De kinderen gaan in groepjes zitten. De eerste dobbelt met de dobbelsteen. Met het woord dat bovenop komt wordt een vraag bedacht over de tekst. 3. De rest van het groepje geeft antwoord op de vraag. 4. De vragen en antwoorden worden opgeschreven. 5. De leerkracht vraagt naar de samenwerking en een aantal vragen. Geschikt voor: 1. Tekstbegrip bij taal en zaakvakken. \uf0b7 Deze werkvorm is heel geschikt voor het bevorderen van tekstbegrip. \uf0b7 Er kunnen ook twee dobbelstenen worden gebruikt, nog \u00e9\u00e9n met werkwoordvervoegingen. \uf0b7 Er kunnen ook cijfers op de dobbelsteen gezet worden. De kinderen gooien met twee dobbelstenen en maken een som van de getallen. \uf0b7 In plaats van dobbelstenen kunnen ook kaarten worden gebruikt. De kinderen mogen dan zelf een woord uitkiezen. Voorbeelden zijn: \u201cwat is\u201d, \u201cwie kan\u201d, \u201cwanneer heeft\u201d. \uf0b7 De leerkracht kan er voor kiezen om \u00e9\u00e9n dobbelsteen vast te leggen om zo de soort vragen te structureren. De kinderen gooien met de andere dobbelsteen.","inLanguage":"nl-NL","isPartOf":{"@id":"https:\/\/klastools.be\/#website"},"breadcrumb":{"@id":"https:\/\/klastools.be\/?p=1151#breadcrumblist"},"author":{"@id":"https:\/\/klastools.be\/?author=1#author"},"creator":{"@id":"https:\/\/klastools.be\/?author=1#author"},"datePublished":"2015-08-06T17:01:16+01:00","dateModified":"2015-08-03T19:03:52+01:00"},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/klastools.be\/#website","url":"https:\/\/klastools.be\/","name":"KlasTools","description":"Een verzamelwebsite voor het lager onderwijs!","inLanguage":"nl-NL","publisher":{"@id":"https:\/\/klastools.be\/#organization"}}]},"og:locale":"nl_NL","og:site_name":"KlasTools - Een verzamelwebsite voor het lager onderwijs!","og:type":"article","og:title":"Dobbelen - KlasTools","og:description":"1. In de groep wordt een tekst gelezen en besproken. 2. De kinderen gaan in groepjes zitten. De eerste dobbelt met de dobbelsteen. Met het woord dat bovenop komt wordt een vraag bedacht over de tekst. 3. De rest van het groepje geeft antwoord op de vraag. 4. De vragen en antwoorden worden opgeschreven. 5. De leerkracht vraagt naar de samenwerking en een aantal vragen. Geschikt voor: 1. Tekstbegrip bij taal en zaakvakken. \uf0b7 Deze werkvorm is heel geschikt voor het bevorderen van tekstbegrip. \uf0b7 Er kunnen ook twee dobbelstenen worden gebruikt, nog \u00e9\u00e9n met werkwoordvervoegingen. \uf0b7 Er kunnen ook cijfers op de dobbelsteen gezet worden. De kinderen gooien met twee dobbelstenen en maken een som van de getallen. \uf0b7 In plaats van dobbelstenen kunnen ook kaarten worden gebruikt. De kinderen mogen dan zelf een woord uitkiezen. Voorbeelden zijn: \u201cwat is\u201d, \u201cwie kan\u201d, \u201cwanneer heeft\u201d. \uf0b7 De leerkracht kan er voor kiezen om \u00e9\u00e9n dobbelsteen vast te leggen om zo de soort vragen te structureren. De kinderen gooien met de andere dobbelsteen.","og:url":"https:\/\/klastools.be\/?p=1151","article:published_time":"2015-08-06T15:01:16+00:00","article:modified_time":"2015-08-03T17:03:52+00:00","article:publisher":"https:\/\/www.facebook.com\/klastools","twitter:card":"summary_large_image","twitter:title":"Dobbelen - KlasTools","twitter:description":"1. In de groep wordt een tekst gelezen en besproken. 2. De kinderen gaan in groepjes zitten. De eerste dobbelt met de dobbelsteen. Met het woord dat bovenop komt wordt een vraag bedacht over de tekst. 3. De rest van het groepje geeft antwoord op de vraag. 4. De vragen en antwoorden worden opgeschreven. 5. De leerkracht vraagt naar de samenwerking en een aantal vragen. Geschikt voor: 1. Tekstbegrip bij taal en zaakvakken. \uf0b7 Deze werkvorm is heel geschikt voor het bevorderen van tekstbegrip. \uf0b7 Er kunnen ook twee dobbelstenen worden gebruikt, nog \u00e9\u00e9n met werkwoordvervoegingen. \uf0b7 Er kunnen ook cijfers op de dobbelsteen gezet worden. De kinderen gooien met twee dobbelstenen en maken een som van de getallen. \uf0b7 In plaats van dobbelstenen kunnen ook kaarten worden gebruikt. De kinderen mogen dan zelf een woord uitkiezen. Voorbeelden zijn: \u201cwat is\u201d, \u201cwie kan\u201d, \u201cwanneer heeft\u201d. \uf0b7 De leerkracht kan er voor kiezen om \u00e9\u00e9n dobbelsteen vast te leggen om zo de soort vragen te structureren. De kinderen gooien met de andere dobbelsteen."},"aioseo_meta_data":[],"aioseo_breadcrumb":"<div class=\"aioseo-breadcrumbs\"><span class=\"aioseo-breadcrumb\">\n\t\t\t<a href=\"https:\/\/klastools.be\" title=\"Home\">Home<\/a>\n\t\t<\/span><span class=\"aioseo-breadcrumb-separator\">&raquo;<\/span><span class=\"aioseo-breadcrumb\">\n\t\t\t<a href=\"https:\/\/klastools.be\/?cat=919\" title=\"Werkvormen\">Werkvormen<\/a>\n\t\t<\/span><span class=\"aioseo-breadcrumb-separator\">&raquo;<\/span><span class=\"aioseo-breadcrumb\">\n\t\t\t<a href=\"https:\/\/klastools.be\/?cat=921\" title=\"Co\u00f6peratief\">Co\u00f6peratief<\/a>\n\t\t<\/span><span class=\"aioseo-breadcrumb-separator\">&raquo;<\/span><span class=\"aioseo-breadcrumb\">\n\t\t\tDobbelen\n\t\t<\/span><\/div>","aioseo_breadcrumb_json":[{"label":"Home","link":"https:\/\/klastools.be"},{"label":"Werkvormen","link":"https:\/\/klastools.be\/?cat=919"},{"label":"Co\u00f6peratief","link":"https:\/\/klastools.be\/?cat=921"},{"label":"Dobbelen","link":"https:\/\/klastools.be\/?p=1151"}],"jetpack_publicize_connections":[],"jetpack_featured_media_url":"","jetpack_sharing_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/klastools.be\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1151","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/klastools.be\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/klastools.be\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/klastools.be\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/klastools.be\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=1151"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/klastools.be\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1151\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1152,"href":"https:\/\/klastools.be\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1151\/revisions\/1152"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/klastools.be\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=1151"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/klastools.be\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=1151"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/klastools.be\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=1151"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}